Valsts izglītības satura centrs izpētījis – franču valodas eksāmenā labākie ir Skorpioni.
Valsts izglītības satura centra (VISC) mājas lapā var iepazīties ar pārbaudes darbu norises statistiku un rezultātu raksturojumu. Ierastāku faktu dalījuma kopvērtējumu – pa dzimumiem, skolu tipiem, pēc urbanizācijas utt. – pērn papildināja arī dalījums pēc skolēnu zodiaka zīmēm. Izskatās, ka franču valodas eksāmenā labāk veicas Skorpiona zīmē dzimušajiem, visvairāk viņi «iekabina» Ūdensvīriem. Taču ķīmijas eksāmenā situācija ir pretēja. Meklēto neatrodVISC Pārbaudījumu īstenošanas nodrošinājuma nodaļas vadītāja vietnieks Juris Grebežs atklāj, ka ideja salīdzināt rezultātus pēc skolēnu zodiaka zīmēm pērn radusies viņam un nodaļas vadītājam Rūdolfam Kalvānam. «Vēlējāmies ieraudzīt, vai nav kādas atšķirības saistībā ar zodiaka zīmēm, piemēram, valodu un matemātikas eksāmenos vai zīmēm savā starpā. Tomēr atšķirības nav radikālas,» viņš secina. Esot jāņem vērā dažādas nianses, arī statistiski iespējamā kļūda, ja skolēnu skaits ir neliels, kā, piemēram, tas ir franču valodas eksāmenā.Vai saņemtas kādas atsauksmes no skolotājiem par šādu papildu datu pieejamību, J.Grebežs nezina. Nekas būtisks neesot palicis atmiņā. Arī šogad, iespējams, būs valsts pārbaudes darbu rezultātu analīze dalījumā pa zodiaka zīmēm. «Tas neprasa papildu resursus, skolotājiem nav papildu darba. To izdara centrs saviem spēkiem. Tas arī bija viens no iemesliem, kāpēc varējām ko tādu īstenot. Turklāt tāds aspekts rada lielāku interesi par statistiku. Arī tiem, kuri vairs nav skolēni,» skaidro J.Grebežs. Viņa rīcībā nav informācijas, vai citās valstīs arī notiek rezultātu analīze pa zodiaka zīmēm, pagaidām arī nav domāts plaši iepazīstināt ar šo Latvijas pieredzi.Ietekmi nenoliedzJelgavas Spīdolas ģimnāzijas direktore Ilze Vilkārse ir nedaudz izbrīnīta, uzzinājusi, ka valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek vērtēti arī pēc horoskopa zīmēm, jo tik detalizēti kopējos rezultātus viņa nav skatījusi. «Šķiet, kaut ko tādu esmu dzirdējusi, bet neesmu iedziļinājusies,» teic direktore. Viņa tajā neko sliktu nesaskata, gluži otrādi – bērni būtu vairāk ieinteresēti papētīt rezultātus un iedziļināties tajos. «Kāpēc ne? Tas varētu kalpot kā sava veida makšķere, kā jauniešiem saistoši palūkoties uz eksāmenu rezultātiem, paanalizēt tos, dažs varbūt aizdomātos un pēdējā klasē kādam mācību priekšmetam pievērstos ar lielāku atdevi. Manuprāt, tam vairāk var piedēvēt reklāmas politiku, nevis izdarīt kaut kādus būtiskus secinājumus, ka vienas vai otras horoskopa zīmes pārstāvji ir gudrāki, bet citi – ne tik ļoti,» prāto I.Vilkārse. Jelgavas Valsts ģimnāzijas 10. klases skolnieks Roberts Bāriņš stāsta, ka horoskopus lasa ar interesi: «Dažreiz pat tie ļoti sakrīt ar manām ikdienas gaitām, bet mani nekādā gadījumā nepārliecinās fakts, ka kādas zodiaka zīmes pārstāvjiem attiecīgā mācību priekšmetā veicas labāk, bet citas – sliktāk. Domāju, eksāmenu rezultāti atkarīgs tikai no paša cilvēka – kā viņš mācās un cik nopietni gatavojas pārbaudījumam.» Taču Robertam pēc eksāmenu nokārtošanas būtu interesanti salīdzināt, cik «gudri» vai «ne tik gudri» ir viņa horoskopa zīmē dzimušie pārstāvji vienā vai otrā mācību priekšmetā. Diskreditē astroloģiju«Nopietni astroloģiski un antiastroloģiski pētījumi parāda, ka sadalījumā vienkārši pēc zodiaka zīmēm nav atšķirību. Tās parādās, ja tiek ņemti vēra divi specifiski noteikumi – interesējošās planētas izvietojums, kas skolēniem būtu Merkurs, un pēc iespējas precīzāks dzimšanas laiks,» skaidro astropsihologs un Latvijas Astroloģijas skolas vadītājs Andris Račs.Turklāt zodiaka zīmes robežas ik pa laikam mainās, jo garajā gadā, kad februārim ir 29 dienas, rodas nobīde. Astropsihologs atzīst, ka šādai klasifikācijai ir divi riski: skolēni neapmierinoša vērtējuma gadījumā var novelt vainu uz zodiaka zīmi, nevis uzņemties atbildību, turklāt šāda attieksme diskreditē astroloģiju. Izvērtēs atbilstību likumam«Ko nozīmē – interesanti? Kam interesanti? Sabiedrībai? Tas nav arguments,» neizpratnē ir Datu valsts inspekcijas direktore Signe Plūmiņa. Kā arguments nederot arī skaidrojums, ka šāda datu apstrāde nav prasījusi papildu resursus vai valsts līdzekļus.Fizisko personu datu aizsardzības likuma 10. pants paredz, ka jānodrošina godprātīga un likumīga personas datu apstrāde, turklāt tikai paredzētajam mērķim un tam nepieciešamajā apjomā. Personas koda mērķis eksāmenu darbos ir iespēja identificēt personu. Datu izmantošana iespējama tikai ar subjekta piekrišanu vai arī – ja to paredz normatīvie akti. Par minēto «statistisko griezumu» nezināja ne skolēni, ne mācību iestāžu vadītāji. Turklāt par bērnu datu izmantošanu piekrišana būtu jādod vecākiem.«Statistikā dati tiek izmantoti noteiktam mērķim, ko nosaka normatīvie akti. Šaubos, vai tie paredz arī zodiaka zīmju pētniecību, taču inspekcija pārbaudīs, vai datu apstrādei bija tiesiskais pamatojums,» teic S.Plūmiņa. UzziņaiVispārīgie personas datu apstrādes principi6. pants. Ikvienai fiziskajai personai ir tiesības uz savu personas datu aizsardzību.7. pants. Personas datu apstrāde ir atļauta tikai tad, ja likumā nav noteikts citādi un ja ir vismaz viens no šādiem nosacījumiem: 1) ir datu subjekta piekrišana; 2) datu apstrāde izriet no datu subjekta līgumsaistībām vai, ievērojot datu subjekta lūgumu, datu apstrāde nepieciešama, lai noslēgtu attiecīgu līgumu; 3) datu apstrāde nepieciešama pārzinim likumā noteikto pienākumu veikšanai; 4) datu apstrāde nepieciešama, lai aizsargātu datu subjekta vitāli svarīgas intereses, tajā skaitā dzīvību un veselību; 5) datu apstrāde nepieciešama, lai nodrošinātu sabiedrības interešu ievērošanu vai realizētu publiskās varas uzdevumus, kuru veikšanai personas dati ir nodoti pārzinim vai pārraidīti trešajai personai; 6) datu apstrāde ir nepieciešama, lai, ievērojot datu subjekta pamattiesības un brīvības, realizētu pārziņa vai tās trešās personas likumiskās intereses, kurai personas dati atklāti.AVOTS: FIZISKO PERSONU DATU AIZSARDZĪBAS LIKUMS
