Pedagogiem, skolēniem, vecākiem – veiksmīgu sadarbību jaunā apguvē novēl Metodiski informatīvā centra speciāliste Antra Škinča. Sācies jaunais mācību gads, kas parasti atnes pārmaiņas.
Pedagogiem, skolēniem, vecākiem – veiksmīgu sadarbību jaunā apguvē novēl Metodiski informatīvā centra speciāliste Antra Škinča.
Sācies jaunais mācību gads, kas parasti atnes pārmaiņas. Šogad Latvijas skolu 1. – 4. klasēs tiek mainīta skolēnu sasniegumu vērtēšanas sistēma. Līdz šim pirmajā un otrajā klasē skolēnu sekmes tika vērtētas aprakstoši, bet 3. un 4. klasē – ar vārdiem: izcili, labi, viduvēji, vāji. Turpmāk 1. – 3. klašu skolēnu sasniegumi tiks vērtēti aprakstoši, bet 4. klasē, lai viņus pakāpeniski sagatavotu pārejai uz desmit ballu vērtēšanas sistēmu, viņu zināšanas un prasmes dzimtajā valodā, matemātikā, valsts valodā mazākumtautību skolās tiks vērtētas 10 ballu sistēmā, bet pārējos mācību priekšmetos – aprakstoši.
Bezatzīmju sistēmu (tā noteikti nav bezvērtējuma sistēma) pirmo divu klašu skolēnu zināšanu vērtēšanā Latvijā sāka izmantot jau 1992. gadā. Vairākus gadus tika diskutēts par šādas vērtēšanas sistēmas nepieciešamību, izvērtēts pozitīvais un negatīvais. Daudzi skolotāji izveidoja savu sistēmu, skolēnu burtnīcās izdarot dažādas atzīmes, piemēram, iezīmējot saulīti, saulīti ar mākonīti, bērna sejiņu, kura ir smaidīga, nopietna, bēdīga u.tml. Tika izmēģināti vēl citi vērtēšanas varianti.
Pagājušajā mācību gadā vairākās Latvijas skolās tika aprobēta šogad pieņemtā skolēnu prasmju un zināšanu vērtēšanas sistēma. Vairums skolotāju to novērtēja atzinīgi un secināja, ka tā palīdz veidot labvēlīgas skolēnu savstarpējās attiecības klasē, kas ir ļoti būtiski. Viens no galvenajiem šīs sistēmas uzdevumiem ir veidot skolēnos motivāciju mācīties, izzināt jauno, darboties tāpēc, ka ir interese un vēlēšanās to darīt, nevis tāpēc, ka par paveikto tiks saņemta atzīme. Mācību procesā arvien lielāka nozīme ir prasmei katram pašam vērtēt savu paveikto, labot, papildināt to. Agrāk bieži vien lielāku uzmanību veltījām prasmei vērtēt citus.
Atbilstoši jaunajai skolēnu sasniegumu vērtēšanas sistēmai izveidoti arī klašu žurnāli. Skolēnu vecākiem ar tiem noteikti tiks dota iespēja iepazīties tuvākajā klases vecāku sanāksmē vai kādā no individuālajām tikšanās reizēm ar skolotāju.
Jaunums ir tas, ka 1. – 3. klases žurnālā katram skolēnam paredzētas atsevišķas lappuses, kurās klases audzinātājs un visi mācību priekšmetu skolotāji regulāri ierakstīs aprakstošu vērtējumu. Tā, vērtējot skolēna vispārējo attīstību, tiks atsevišķi aprakstīta viņa fiziskā, intelektuālā, emocionālā un gribas attīstība. Par skolēna prasmi organizēt darbu, par sadarbības māku pedagogi vērtējumu aprakstīs «mācību organizatoriskajās prasmēs». Daudzpusīgi tiks izvērtētas un aprakstītas dzimtās valodas prasmes: klausīšanās, runāšana un stāstīšana, lasīšana, rakstīšana. Matemātikā tiks vērtēta prasme skaitļošanā, mērīšanā un salīdzināšanā, praktisko uzdevumu risināšanā. Atsevišķi tiks aprakstītas prasmes apkārtējās pasaules izzināšanā – orientēšanās laikā un telpā, dabas objektu pazīšana, novērošanas prasme, sava organisma norišu un veselīga dzīvesveida izpratne. Tāpat detalizēts vērtējums – materiālu iepazīšana, salīdzināšana, dažādu tehnoloģiju apguve priekšmetu izgatavošanā, radošie iztēles darbi, mājturība – tiks dots rokdarbos, savi kritēriji būs citu prasmju vērtēšanā.
Šādi strādājot, tiks īstenots princips «no sprieduma uz komentāru». Katrs pedagogs centīsies parādīt skolēna attīstības dinamiku. Piemēram, par 1. klases skolēna mācību sasniegumiem matemātikā varētu būt šāds ieraksts: «Skaita līdz 20 un atpakaļ. Patstāvīgi saskaita un atņem 10 apjomā. Izlasot teksta uzdevumus, saprot dotos un aprēķināmos lielumus, veic aprēķinus» un tamlīdzīgi.
Skolēnu vecākus, tuviniekus bieži uztrauc doma par to, kā kontrolēt bērna sasniegumus, uzzināt par viņa veiksmēm un neveiksmēm. Gribētos piebilst, ka vecākiem ar bērnu ir iespēja pārrunāt pavadīto dienu skolā, ieskatīties viņa burtnīcās. Plašāku informāciju par mācību programmas apguvi skolotāji centīsies sniegt pēc pārbaudes darbiem, norādot, kam būtu jāveltī lielāka uzmanība. Un, protams, ir iespēja doties uz skolu, aprunāties ar pedagogiem, iepazīties ar ierakstiem klases žurnālā. Katrs skolotājs kopā ar vecākiem noteikti veidos savu darba sistēmu, lai pēc iespējas pilnvērtīgāk un saprotamāk informētu par bērna mācību rezultātiem, progresu attīstībā.
Katra semestra beigās vērtējums par skolēna sasniegumiem tiks ierakstīts arī liecībā.
Jāatzīst, ka jaunā ienākšana parasti saistās ar zināmām problēmām, dažkārt to ir grūti pieņemt, taču daudzus jautājumus var atrisināt, kopīgi darbojoties.
