Marta beigās rajona Padomes zālē Jelgavas rajona skolu vadītāji, speciālie skolotāji un logopēdi no pilsētas un rajona tikās ar Norvēģijas Mosas komūnas Verketas skolas direktora vietniecēm Vibeku Bakki un Gro Lisi Sīversenu.
Marta beigās rajona Padomes zālē Jelgavas rajona skolu vadītāji, speciālie skolotāji un logopēdi no pilsētas un rajona tikās ar Norvēģijas Mosas komūnas Verketas skolas direktora vietniecēm Vibeku Bakki un Gro Lisi Sīversenu. Sarunu tēma bija par bērniem ar speciālajām vajadzībām.
Katrs bērns uz skolu atnāk ar lielu uzticību tai un vēlēšanos labi mācīties. Kāpēc gan šī vēlēšanās dažiem ātri pāriet? Ko darīt? Esam noskaidrojuši, ka rajonā ir daudz tādu bērnu, kuriem dažādu apstākļu dēļ ir grūtāk mācīties. Vienojoties esam viņus nodēvējuši par bērniem ar speciālajām vajadzībām. Jelgavas rajona Izglītības pārvaldei jau kopš 1997. gada ir sadarbība ar Norvēģijas Disleksijas asociāciju un tās pārstāvi Fredisu Haarstadu. Sadarbības rezultātā notika arī šīs pieredzes apmaiņas vizīte.
Verketas skola ir pazīstama ne tikai ar ļoti labi izveidotu mācību vidi, kur bez parastajām klašu telpām ir mazākas un stundu laikā ar bērnu pēc vajadzības var nodarboties individuāli, bet arī ar to, ka katram šī individuālā palīdzība tiešām tiek sniegta.
Tā ir vispārizglītojoša parasta tipa skola, kurā integrējas dažādu tautību bērni ar dažādām spējām. Līdzās norvēģu bērniem 20 procentu ir cittautībnieki. Klasē paralēli ar skolotāju strādā arī palīgskolotājs. Divas vai trīs klases ir apvienotas komandās, un katrā strādā speciālais skolotājs, kuram tad arī tiek uzticēts darbs ar bērnu ar speciālajām vajadzībām. Taču darba plānošana un rezultātu izvērtēšana notiek kopā ar pārējiem komandas pedagogiem reizi divās nedēļās konkrēti par ikviena speciālā bērna vajadzībām un attīstību. Katru nedēļu divas dienas pirms stundām notiek komandas apspriede par darāmo. Bērnus ar lasīšanas grūtībām apvieno intensīvās lasīšanas grupās. Tādas ir visā pamatskolas posmā. Nodarbības notiek stundu laikā, bērns tad uz parasto norvēģu valodas stundu neiet. Pirmajā klasē lasīt māca viņa dzimtajā valodā, tāpēc skolā strādā arī turku, kurdu, krievu un citi pedagogi.
Bez ierastajiem direktoru vietniekiem skolā ir vēl vietnieks darbā ar speciālajiem skolotājiem. Jautājumi, uz kuriem liek atbildēt pedagogiem par speciālajiem bērniem, ir šādi: «Kas? Kad? Kur? Ko darīs?» Tā kopā darbojoties, ir rasts risinājums, kā palīdzēt katram bērnam.
Ļoti gribas cerēt, ka minētā pieredze palīdzēs arī mūsu bērniem.
