Uzzinājuši par visai novatorisku pieeju skolas darba organizēšanā Dobeles Valsts ģimnāzijā, nolēmām doties pie kaimiņiem, lai tad nu viņi izstāsta, ko un kā dara.
Uzzinājuši par visai novatorisku pieeju skolas darba organizēšanā Dobeles Valsts ģimnāzijā, nolēmām doties pie kaimiņiem, lai tad nu viņi izstāsta, ko un kā dara. Ceļu uz mūsu kaimiņpilsētu tādā nolūkā jau mērojuši galvaspilsētas un citu novadu izglītības speciālisti.
Dobeles Valsts ģimnāzijas direktore Gundega Bicūze mācību iestādi vada otro gadu un atzīst, ka lielas pūles tiek pieliktas, lai pedagogiem pēc iespējas atvieglotu tā saucamo “papīru darbu” un dotu iespēju vairāk laika veltīt mācīšanas procesam un profesionālai sevis pilnveidošanai. Valsts ģimnāzijas statusu dobelnieki ieguva pērn vienā laikā ar Jelgavas Valsts ģimnāziju. “Mūsu svarīgākais mērķis ir atbalstīt sekmēs labākos skolēnus, kas ir motivēti iegūt kvalitatīvu izglītību un mācības turpināt augstskolā. Ik gadu notiek nopietna skolēnu atlase, tās laikā ņemam vērā gan sekmes, gan arī attieksmi pret mācību darbu,” stāsta skolas direktore.
Līmeņu izglītība sevi attaisnojusi
Skolā paralēli mācās divi klašu komplekti. Proģimnāzijas klasēs matemātikā un latviešu valodā paralēlo klašu skolēni tiek sadalīti trijās grupās, proti, līmeņos atbilstoši viņu zināšanām un spējām. Grupu allaž ir par vienu vairāk nekā klašu komplektu. Piemēram, divās astotajās klasēs matemātika notiek vienlaicīgi, skolēni sadalīti trijos līmeņos, ar viņiem strādā trīs pedagogi.
“Šī sistēma tika ieviesta, lai pēc iespējas labāk skolēnus sagatavotu valsts zināšanu pārbaudēm. Svarīgi, lai katrs zināšanas apgūtu atbilstoši savām spējām, mācīšanās tempam. Protams, šī sistēma prasa lielākus izdevumus, taču mums ļoti palīdz pašvaldība, kas finansē trešā pedagoga darbu. Esam apmierināti ar tādu sistēmu. Zināšanās spēcīgākie bērni paralēli mācību programmai strādā ar grūtākiem, olimpiāžu uzdevumiem, pārējo divu līmeņu skolēnu galvenais uzdevums ir atbilstoši spējām apgūt valsts standartu,” norāda G.Bicūze.
Sadale līmeņos skolā notiek 7. klasē, ņemot vērā valsts pārbaudījumu rezultātus pēc 6. klases un sekmes pēc pirmā mācību pusgada ģimnāzijā. Priekšmetu skolotāji regulāri sanāk uz apspriedēm, lai izrunātu skolēnu panākumus un neveiksmes. Skolēniem ir iespēja pāriet no viena līmeņa uz citu, tas notiek, saskaņojot priekšmeta skolotāja, klases audzinātāja, skolēna vecāku un paša skolēna viedokļus.
Dalīšana pēc zināšanu līmeņiem notiek arī angļu valodā.
Katram priekšmetam – savs žurnāls
Ģimnāzijas direktore stāsta, ka līmeņu izglītība skolā veicinājusi vairākus jaunievedumus. Tā kā līmeņu grupās atsevišķos mācību priekšmetos mācās skolēni no paralēlām klasēm un žurnāls vienlaicīgi ir nepieciešams trim pedagogiem, ar Izglītības un zinātnes ministrijas atļauju Dobeles Valsts ģimnāzijā ir ieviesta mazliet citāda kārtība, proti, klasei nav vienota klases žurnāla, kā ierasts, toties ir atsevišķs katram mācību priekšmetam. Tas skolotājam netiek atņemts katras stundas beigās, lai pārnestu uz nākamo, bet gan paliek līdz darba dienas beigām. Tas ļauj bez steigas žurnālā izdarīt visus vajadzīgos ierakstus. Mācību priekšmetos, kuros ir neliels stundu skaits, žurnāls kalpo vairākus gadus, dodot iespēju sekot skolēnu sekmju līmenim arī iepriekšējos mācību gados. Noteikts skaits “īpašo” žurnālu tiek pasūtīts tipogrāfijā. Ģimnāzijas direktore gan atzīst, ka tas palielina izmaksas, bet šī sistēma sevi ir attaisnojusi.
Visas sekmes vienuviet
Tā kā mācību priekšmetu žurnāli mazliet sarežģīja klašu audzinātāju darbu, lietas labā tika sperts nākamais solis – izveidota speciāla sekmju un kavējumu uzskaites datorprogramma. Katras klases divi skolēni – mācību pārziņi – ik mēnesi no žurnāliem datu bāzē elektroniski ievada sekmes un kavējumus. Katrai klasei ir savs fails – mapīte, kurā pa mēnešiem ikvienā mācību priekšmetā tiek ievadītas sekmes. “Programmu izveidojis mūsu skolas laborants, izmantojot “ekseļa” darbības pamatprincipus. Tādējādi programma dod iespēju saņemt informāciju vairākās variācijās – uz vienas lapas iegūt datus par klases sekmēm visos mācību priekšmetos vai arī katrā atsevišķi, kā arī saņemt viena skolēna sekmju izdruku visos mācību priekšmetos (sekmju lapa tiek ielīmēta dienasgrāmatā). Pašu vajadzībām, katru mācību pusgadu beidzot, analizējam un izvērtējam klases vidējo zināšanu līmeni, izmantojot to pašu “ekseli”. Līkne rāda zināšanu kopsavilkumu pa trim gadiem – kur tās uzlabojušās, kur savukārt rezultāti pasliktinājušies. Izmantojot programmu, klases audzinātājs var vērot katra skolēna un klases sekmes un, ja nepieciešams, runāt ar priekšmetu skolotājiem. Katrs pedagogs pats var izvērtēt savu darbu,” par skolas darba organizēšanu stāsta direktore.
Tagad programmu pilnveido paši ģimnāzisti. Nākamā pedagogu iecere ir šo programmu izmantot arī skolēna sociālā portreta veidošanai, jo skolvadības programma to neparedz un kārtējie papīrdarbi gulst uz klases audzinātāju pleciem.
“Svarīgākais ir mīlēt darbu un gribēt to padarīt pēc iespējas labāk. Viss pārējais ir tehniskas un nemaz ne sarežģītas lietas,” smaidot teic Dobeles Valsts ģimnāzijas direktore G.Bicūze.
