Lai noskaidrotu kaut ko vairāk par sociālā pedagoga darbu, aicināju uz sarunu Jelgavas 1. ģimnāzijas sociālo pedagoģi Gundu Balodi.
Lai noskaidrotu kaut ko vairāk par sociālā pedagoga darbu, aicināju uz sarunu Jelgavas
1. ģimnāzijas sociālo pedagoģi Gundu Balodi.
Kas ir sociālais pedagogs?
Sociālais darbinieks skolās ir tāds kā palīdzības sniedzējs, kāds, pie kura griezties dažādās problēmsituācijās. Sociālais pedagogs un psihologs atšķiras ar to, ka pirmais vairāk cenšas atrast sarežģījuma cēloņus un kopā ar skolēnu, ģimeni vai skolotāju meklēt risinājumu.
Kopš kura laika Jelgavas skolās darbojas sociālie darbinieki?
Kopš februāra. Uz sociālā darba un sociālās pedagoģijas augstskolu «Attīstība» bija atbraukuši Jelgavas domes pārstāvji, kas ieinteresējās par mūsu darbu un saprata, ka tas ir vajadzīgs. Jelgava ir viena no pirmajām pilsētām, kurā aktīvi darbojas sociālie pedagogi.
Ar ko viņi nodarbojas?
Sociālie pedagogi palīdz skolēniem dažādās krīzes un konfliktu situācijās. Ja ir iekšējas pretrunas, palīdz saprast sevi. Es informēju vecākus par to, kā bērns jūtas, kāda ir viņa uzvedība un sekmes. Sadarbojos arī ar skolotājiem. Ja pedagogs stundā redz kādā no saviem audzēkņiem negatīvas pārmaiņas, piemēram, pēkšņu uzvedības pasliktināšanos, mēģinu ar jaunieti izrunāties, izjautājot par attiecībām klasē, ģimenē, uzzināt, kas viņu nomāc. Pārrunājam situāciju un tās iemeslus.
Kas ir galvenais attiecībās starp tevi un atnākušo jaunieti?
Galvenais, protams, ir uzticība. Pārliecība, ka varu palīdzēt un kopā spējam rast lietai risinājumu. Ļoti svarīgi jaunietim ir zināt, ka viss runātais paliks starp mums.
Kādas ir jauniešu, vecāku un skolotāju problēmas?
Skolēniem tās ir dažādas. Ir tādi, kam ir slikti klases kolektīvā, kas jūtas atstumti vai aizvainoti, citiem liekas, ka skolotāji viņu zināšanas pietiekami nenovērtē. Pie manis nāk arī lūgt palīdzību, ja ģimenē ir sarežģījumi. Ir jaunieši, kuriem nav neviena cita, kam uzticēties.
Vecākiem raizes sagādā galvenokārt bērnu uzvedība un sekmes, kas pasliktinājušās vai ir zemā līmenī visu laiku. Gadās, ka bērns kļuvis asāks pret vecākiem, rodas konflikti. Sarunā mēģinām atrast situācijas cēloņus un risinājumu. Ar šiem vecākiem uzturam pastāvīgus kontaktus, informēju viņus par bērna uzvedību un sekmēm, bet viņi mani par attiecībām ģimenē.
Skolotāju grūtības daudz neatšķiras no tām, ar kurām jātiek galā vecākiem. Kad tikko atnācu, mācību daļas vadītāja Rasma Cunska man palīdzēja iejusties skolas dzīvē un pastāstīja par bērniem, kuriem būtu jāpalīdz. Ar dažiem mēģināju parunāties, palīdzēt. Jaunietis tad jūt, ka ir kādam vajadzīgs, ka par viņu uztraucas. Domāju, ka risināmas lietas varētu būt arī skolotāju starpā, bet vēl neviens pie manis nav nācis.
Vai pie tevis nāk daudzi?
Tie, kas ir bijuši vienreiz, bieži vien atnāk vēl. Kaut vai lai pastāstītu, kā iet, kas ir mainījies. Vairāk nāk skolēni.
Ar ko atšķiras dažāda vecuma skolēnu problēmas?
Jaunāko klašu skolēniem tās pārsvarā ir sliktas sekmes un uzvedība, attiecības klasē un ģimenē.
Jauniešiem ir intīmāki sarežģījumi, piemēram, nesaskaņas ar draugu vai draudzeni. Citi nāk pārrunāt, kur mācīties tālāk. Daudzi ir izlēmuši savu nākamo profesiju, bet vēl šaubās, jo tas ir svarīgs un nopietns lēmums.
Nesaskaņas ģimenē jaunāko klašu skolēni uztver citādi nekā vidusskolēni. Viņi tās redz it kā ārēji, piemēram, mamma ir dusmīga, taču jaunieši situāciju vairāk analizē, paši cenšas apjaust iemeslus.
Kādi ir tavi nākotnes plāni?
Es gribētu izveidot psiholoģiska atbalsta grupas, piemēram, skolēniem, kas nevar iejusties kolektīvā. Šādu grupu mērķis ir palīdzēt indivīdam saprast sevi, iemācīties kontaktēties, celt savu pašapziņu. Turpināšu sniegt arī individuālu palīdzību un atbalstu.
Ir arī tādi, kas baidās un neuzticas jūsu sniegtajai palīdzībai, uzskata to par galīgām muļķībām. Ko tu varētu teikt savai aizstāvībai?
Savu palīdzību nevienam neuzspiežu. Ja nāk pie manis ar neticību, ka varu palīdzēt, tas arī neizdosies. Pirms cilvēks nav pie manis bijis, viņa uzskati par manu darbu var būt maldīgi. Gadās, ka atnāk vienreiz, otrreiz… Uzticība un ticība, ka kopējiem spēkiem daudz ko var atrisināt, veidojas ar laiku.
