Finanšu prasmes jautājumiem mācību programmā būtu jāatvēl vairāk vietas, norāda speciālisti
«Iepriekš strādādama bankā, piedzīvoju arī ļoti skumīgus gadījumus par cilvēku neprasmi rīkoties ar naudu, piemēram, tā saucamo drošības spilvenu neveidošanu. Krīze lika pārvērtēt daudzas lietas. Tomēr šķita, ka arī skolai jāuzņemas lielāka loma finanšu pratības vairošanā. Izglītības standartā ir iekļauta šī tēma. Jautājums, cik daudz un kā skolotājs par to runā,» Bērnu sociālās un finanšu izglītības biedrības dibinātāja un vadītāja Jana Strogonova pamato, kāpēc pirms vairākiem gadiem kopā ar domubiedriem iesaistījusies starptautiskās organizācijas «Aflatoun» izstrādātās mācību programmas un metodisko materiālu popularizēšanā. Šajās dienās ar tiem iepazīstināti Jelgavas novada sociālo zinību, sākumskolas un ekonomikas skolotāji, kā arī klašu audzinātāji.
Nav nepareizās atbildes
«Aflatoun» mācību programma, kas piemērota bērniem jau no četru gadu vecuma līdz vidusskolai, nav par naudas «grozīšanu» vien. Tā balstās uz pieciem lieliem «vaļiem», kas pavada katru mācību stundu. Skolēni iedziļinās pašizpratnē un pašizpētē, runā par savām tiesībām un pienākumiem, taupīšanu, krāšanu un tērēšanu, spriež par sava uzņēmuma plānošanu un budžeta izstrādi, kā arī iepazīstas ar sociālajiem uzņēmumiem un komercsabiedrībām. «Šie principi vijas cauri visam mācību materiālam un aizved pie tā, ka nauda ir nevis pašmērķis, bet līdzeklis, ar kuru var gudri darboties, īstenojot sevi, savas tiesības un atbildību. Programmā iekļauts vides un sociālais aspekts,» raksturo J.Strogonova, piebilstot, ka mācību materiāla veiksme slēpjas metodēs, kā to pasniedz. Nodarbībās netiek izmantots lekciju jeb viena priekšrunātāja un klausītāju princips, bet aktīva mijiedarbība, kas vienlaikus attīsta dzīvē nepieciešamās prasmes. «Skolotājs šajā programmā ir daļa no komandas, un, dodot uzdevumus, viņš virza procesu. Bērni diskutē, strādā grupās, pa pāriem. Izsaka savu viedokli. Tie mēdz būt ļoti dažādi. Tāpēc šeit neeksistē tāds jēdziens kā nepareizā atbilde,» min biedrības vadītāja.
Viegli skaidro sarežģītās tēmas
Patlaban starptautiskās organizācijas «Aflatoun» izstrādātais mācību līdzeklis tiek izmēģināts 12 skolās visā Latvijā. Arī Ozolnieku vidusskolā, kur ekonomiku pasniedz «Iespējamās misijas» skolotājs un «Aflatoun» apmācību kursus treneris Edvīns Elferts. Bērnu sociālās un finanšu izglītības biedrības vīzija ir aizsniegt pēc iespējas vairāk izglītības iestāžu, integrējot finanšu pratību dažādos mācību priekšmetos, bet īpaši sociālo zinību stundās.
Pēc mācībām jauno metodisko materiālu lietā likt gatava, piemēram, Elejas vidusskolas pieredzes bagātā sākumskolas skolotāja Baiba Butevica. «Gadu gaitā metodes mainās un daudz kas arī piemirstas. Programmā it kā sen zināmas lietas tiek pasniegtas jaunā gaismā – viegli un rotaļīgi. Sākumskolā tas ir nepieciešams, jo arī mums jāmāca šie brīžam ļoti sarežģītie finanšu jēdzieni,» teic skolotāja. Viņa stāsta, ka naudas lietas lielākoties tiek aplūkotas sociālo zinību stundās. Šī tēma ir aktuāla jau 1. klases skolēniem. «Daudziem no viņiem ir kāda naudiņa – uzdāvina dzimšanas dienā, liek krājkasītē. Iemācoties gudri rīkoties ar to, neaizies vienā dienā uz veikalu un neiztērēs, bet domās. Iespējams taču sakrāt arī kārotajam velosipēdam!» modelē B.Butevica.
Jelgavnieki – labākie jaunie finanšu eksperti
Par labākām skolēnu un visas sabiedrības zināšanām naudas lietās iestājas arī citas organizācijas. Piemēram, Latvijas Komercbanku asociācija sadarbībā ar Izglītības un zinātnes ministriju sākusi Finanšu pratības veicināšanas projektu. Tā mērķis ir izvērtēt pašreizējo izglītības saturu, sagatavot un ieviest atbilstošus mācību materiālus un apmācīt skolotājus, lai viņi varētu palīdzēt skolēniem izprast finanšu principus, kā arī iepazīt produktus un pakalpojumus, kas ietekmē viņu finansiālo labklājību. Šie jautājumi tika akcentēti īpašā finanšu izglītības nedēļā «Atrodi un piepildi savu finanšu mērķi», kas visā Latvijā norisinājās no 10. līdz 14. martam.
Viens no vadošajiem parteriem naudas jautājumu izglītības jomā ir «Swedbank» Privātpersonu finanšu institūts, kura uzdevums ir palīdzēt iedzīvotājiem veiksmīgi rīkoties ar sava maciņa un konta saturu. Organizācija veic arī dažādus pētījumus, sadarbojas ar izglītības iestādēm, piemēram, rīkojot jauno finanšu ekspertu konkursu. Vairākus gadus tajā aktīvi piedalās Jelgavas Spīdolas ģimnāzija, šogad plūcot uzvaras laurus. «Konkurss ir interesants piedāvāto tēmu un to aktualitātes dēļ, tāpēc šoreiz startējām ar divām komandām. Skolēni labprāt rāda savu darbu ne tikai skolotājiem, bet arī vienaudžiem,» stāsta ekonomikas skolotāja Inta Jorniņa, īpaši uzteikdama Lauras Staļģevicas, Helēnas Jutas Sarkisjanes, Toma Jēkaba Kagaiņa un Tedija Teodora Murņikova veikumu. Jauniešu uzdevums bija izpētīt uzkrājumu veidošanas tradīcijas ģimenēs, kā arī sagatavot prezentāciju – pašsacerētas dziesmas, spēles un rotaļas –, kas palīdzētu izprast finanšu tēmas maziem bērniem.
«Finanšu jautājums skolā netiek aplūkots tādā mērā, cik būtu nepieciešams. Tāpēc ir labi, ka varam piedalīties šādos pasākumos. Nedomāju, ka finanšu pratība jāievieš kā atsevišķs mācību priekšmets. Tomēr uzskatu, ka ekonomikas stundās vajadzētu vairāk pāriet uz praktisku darbošanos,» teic I.Jorniņa. ◆
Privātpersonu finanšu institūta ieteikumi vecākiem
Iesaistiet bērnu ģimenes sarunās par naudu. Naudas vērtības izpratne sākas ar ikdienišķu apspriešanos, piemēram, kāpēc mammai un tētim jāiet uz darbu un ik pārdienas nevar pusdienot kafejnīcās.
Vizualizējiet naudas vērtību. Pārtulkojiet naudas summas bērnam saprotamos jēdzienos, piemēram, cik rotaļlietu vērts ir ikmēneša mājokļa rēķins.
Spēlējiet naudas spēles – pašu izdomātas, galda, datorspēles un spēles viedtālruņos, kas parāda naudas spēju izteikt visu citu preču un pakalpojumu vērtību.
Māciet matemātiku ar monētām. Saskaitīšanas, atņemšanas, dalīšanas un noapaļošanas darbības tā lieliski apgūstamas.
Dodiet priekšroku skaidrai naudai, bērnu klātbūtnē norēķinoties par pirkumu – maksāšana ar bankas karti ir pārāk abstrakta, lai bērns apgūtu naudas vērtību.
Ļaujiet bērnam norēķināties veikalā. Atsevišķi no kopējiem pirkumiem ļaujiet pašrocīgi samaksāt par izvēlētu preci. Kopīgi pārrēķiniet tās cenu, samaksāto summu un izdoto atlikumu.
Dodiet kabatas naudu – rīcība ar to dos vislabāko mācību. Ļaujiet bērnam izdarīt arī nesaprātīgus pirkumus un esiet blakus, nevis lai pārmestu, bet pārrunātu pirkuma piemērotību, cenu un kvalitāti.
