Lai pilnveidotu zināšanas un iemaņas, Jelgavas Amatniecības vidusskolā sacentās 1. – 3. kursa topošie galdnieki un mēbeļu galdnieki. Savukārt 4. kursa audzēkņi gatavojas aizstāvēt kvalifikācijas darbu. Vairāki izglītojamie gan nobažījušies, vai ekonomisko apsvērumu dēļ spēs iegūt profesiju.
«Tā jau kļuvusi par tradīciju, ka ik gadu katrā izglītības programmā notiek profesiju nedēļa, kuras laikā norisinās arī dažādi konkursi,» stāsta Jelgavas Amatniecības vidusskolas direktora vietnieks arodmācību darbā Uldis Sokolovs, atklādams, ka topošajiem galdniekiem un mēbeļu galdniekiem bija teorētisko zināšanu pārbaude, viņi izstrādāja krēsla skici un komandā izgatavoja masīvkoka taisnlenķa trīsstūri.«Pirmajā mirklī varbūt šķiet, ka uzdevums primitīvs, tomēr tas ir ļoti grūts. Jābūt ārkārtīgi precīziem, lai, atsevišķi trijatā strādājot, visas detaļas sapasētu,» atzīst skolotājs Jānis Stankevičs, uzteikdams uzvarētāju komandas – 302. grupas puišu – veikumu. «Konkursa mērķis bija vēl vairāk popularizēt izglītības programmu «Kokizstrādājumu izgatavošana», kaut galdnieki, īpaši mēbeļu, allaž bijuši cieņā,» teic U.Sokolova, aicinādams interesentus 16. un 17. aprīlī uz Atvērto durvju dienām, kuru laikā varēs iepazīties arī ar 4. kursa audzēkņu kvalifikācijas darbiem, kas tika aizstāvēti darba devēju komisijas priekšā 15. aprīlī. Šā pārbaudījuma dēļ gan vairāki Amatniecības vidusskolas audzēkņi «Ziņām» izteica sašutumu, ka ekonomiski sarežģītajā situācijā grūti atrast līdzekļus, lai uzdevumu paveiktu, jo tajā jāiegulda savas finanses. «Kāpēc citu izglītības programmu audzēkņiem nav tā jātērējas, lai pabeigtu skolu?» jautā topošie mēbeļu galdnieki.«Tā nu reiz ir šīs programmas specifika, par ko izglītojamie laikus informēti. Audzēkņi jau rudenī izvēlējās sava darba tēmu, veica rasējumus un aprakstu, kad arī varēja paredzēt, cik tas izmaksās. Nebija obligāti jāizgatavo virtuves iekārta, varēja izvēlēties arī naktsskapīti, iekļaujot visas nepieciešamās operācijas,» norāda U.Sokolovs, piebilzdams, ka kvalifikācijas darbs paliek autora īpašumā. Turklāt skola ir atvērta meklēt risinājumus, ja audzēkņiem radušās objektīvas grūtības paveikt darbu. Piemēram, tā aizstāvēšanu atlikt līdz jūnijam vai ļaut to izstrādāt izglītības iestādē.
