Avīzē «Diena» bija rakstīts par jaunievedumu skolēnu zināšanu vērtēšanā – ieskaitīts, neieskaitīts. It kā jau būtu vieglāk šādi uzrakstīt.
Avīzē «Diena» bija rakstīts par jaunievedumu skolēnu zināšanu vērtēšanā – ieskaitīts, neieskaitīts. It kā jau būtu vieglāk šādi uzrakstīt. Bet kā to izprast vecākiem? Varbūt pedagogi skolēnam šāda vērtējuma priekšrocības izskaidros. Ilgus gadus bijām pieraduši pie tradicionālajām atzīmēm līdz pieci. Piecinieks – tā bija augstākā balva. Bija pat teiciens: Dievs zina uz pieci, skolotājs uz četri, bet skolēnam atliek tikai trijnieciņš.
Tad kādi gudrinieki sadomāja atzīmju skaitu palielināt līdz 10. Ko tas deva tādu, kas nebija vecajā sistēmā? Nebija to plusu un mīnusu pie skaitļiem. Pēc abām šīm metodēm varēja kontrolēt skolēna sekmes un piepalīdzēt, ja kur neveicās, uzzināt, kā viņš apgūst katru priekšmetu.
Bet kā būs tagad? Vai tā nebūs sava veida iegūstamo zināšanu nonivelēšana? Ja jau nav jāatbild, lai iegūtu augstāko novērtējumu, tad var palaisties, apgūt priekšmetu kaut kā, ka tik ieskaita. Kā tad būs ar labām atzīmēm?
Ne šādas jaunās sistēmas priekšrocības, ne mīnusi netika nekur plašāk izskaidroti. Ja kādā skolā pēc šādas metodes, tas ir, pēc vērtēšanas sistēmas, māca, tas netiek darīts bez pūlēm. Kur ir šo vērtējumu skaidrojums?
Izglītības ministrija atkal nogulējusi, nu pamodusies mācību gada laikā un pavēl – ieviest! Domāju, ka ministrija, atkal uzsildījusi kaut ko nostāvējušos (ja no pērnā gada oktobra par to nebija teikts ne vārds), nu pasniedz to pārāk karstu un izraisa kārtējās negatīvās emocijas gan audzēkņu, gan skolotāju, gan vecāku vidū. Liekas, ka tajā darbojas (teikt «strādā» būtu par labu) cilvēki, bez īsta vesela saprāta, kas vēlas kaut ko darīt un dara, bet neapdomā, kā to uzņems tie, kam tas būs jāīsteno. Tā ne viena vien laba ideja tiek norakta.
Nevaram piekrist šādam kārtējo reizi sasteigtam lēmumam. Vēlamies, lai par šādu vērtēšanas veidu būtu plašāks skaidrojums: vai šāds vērtējums stimulēs mācīties visus skolēnus jeb piesegs tos, kas ne visai labi vēlējās mācīties. Vai vērtējums nepazeminās vēlmi mācīties labāk tiem, kas saņēma labas atzīmes?
Var jau visu uzgrūst skolotājiem – vēl labāk sagatavot priekšmetu, veidot to sakarīgāku, interesantāku –, bet tas būs viņu devums. Kur ir ministrijas darbinieku ieguldījums? Vai sagraujot jau it kā gadsimtos ierasto vērtēšanas skalu un ieviešot tikai ar divas atzīmes – «zina», «nezina»? Kur ir kritērijs starp šīm «zina» un «nezina»? Vai atkal skolotājam jāizlemj? Sadalot starp pieci jeb desmit, bija daudz vieglāk.
Domāju, ka šādas pārmaiņas nav jāievieš, kad sācies mācību gads, bez jebkāda skaidrojuma. Kāpēc vecā sistēma jāmaina? Ja jau vēlas ieviest jaunu atzīmju skalu, tad tā jālieto gan klasē, gan arī eksāmenos, nevis jāveido dubultā vērtēšanas sistēma.
