Strauji tuvojoties jaunajam mācību gadam, panākto un vēl darāmo sanāksmē izvērtēja arī Jelgavas rajona pedagogi, izvirzot vairākas prioritātes, lai skolēni būtu labāk sagatavoti un motivētāki, bet pedagogi straujajā un uzkarsētajā darbu gūzmā neizdegtu.
Strauji tuvojoties jaunajam mācību gadam, panākto un vēl darāmo sanāksmē izvērtēja arī Jelgavas rajona pedagogi, izvirzot vairākas prioritātes, lai skolēni būtu labāk sagatavoti un motivētāki, bet pedagogi straujajā un uzkarsētajā darbu gūzmā neizdegtu.
“Varbūt sadusmošu skolotājus, pozitīvi runājot, bet tiešām nav tik traki!” pārliecināts Jelgavas rajona Izglītības pārvaldes vadītājs Uldis Gāle, bieži uzsverot, ka vienmēr pastāv izvēle – attieksmē, lēmumā par darbavietu un profesiju, pārliecībā un nostājā. Tieši tas būs noteicošais izvirzīto prioritāšu veiksmīgai ieviešanai dzīvē, lai visiem izglītības procesa dalībniekiem galu galā būtu labāk. Jā, nāksies ieguldīt vairāk radoša un organizatoriska darba, bet “es lepojos ar rajona pedagogiem, jo viņi nečīkst. Skolotājiem spulgo acis, viņi ir jautri un priecīgi, tādi, kādus bērni sagaida,” atzīst pārvaldes vadītājs.
Tomēr pastāv lielākas un mazākas nebūšanas. To risināšana sākas ar vajadzības apzināšanos un sarunu. Valsts līmenī vairāk jādomā par atbildības sadalīšanu. “Beidzot sāk runāt, ka nevar būt tā, ka skola ir vienīgā, kas par visu atbild. Lai Iekšlietu ministrija rūpējas par drošību un panāk, ka katrā mācību iestādē ir policists, lai Bērnu un ģimenes lietu ministrija pārņem vecāku izglītošanas lauciņu, bet Veselības ministrija nodrošina visās skolās medicīnas darbiniekus,” pārliecināts U.Gāle.
Rajona Izglītības pārvaldes vadītājs saskata risinājumu arī lielās dokumentu kaudzes mazināšanā, jo tās radīšanai pedagogi tērē tik daudz dārgā laika, brīžam atstājot novārtā svarīgāko. “Darbojos akreditācijas komisijā un redzu, kā paši tos papīrus saražo – braukā cits pie cita, noskatās un prasa, kāpēc jums nav? Papīram ir nozīme tikai tad, ja to izmantos. Kāda jēga dokumentiem pievienot skolēna sekmju rezultātus, ja mēs tos neanalizējam, vai taisīt skolas darba plānu tikai tāpēc, lai tas būtu? Ministru kabineta noteikumos skaidri norādīts, kādi dokumenti nepieciešami. Daudz atkarīgs no mācību iestādes vadības attieksmes. Tai arī jāspēj pajautāt jebkurai institūcijai: kur tas rakstīts, ka man šis dokuments vajadzīgs? Turklāt katrs papīrs, ko dodam skolotājiem aizpildīt, noteikti būtu jāizskaidro,” pārliecināts U.Gāle.
Svarīgi nodrošināt pēctecību
Viena no galvenajām prioritātēm jaunajā mācību gadā būs panākt sadarbību dažādos izglītošanos posmos – no bērnudārza līdz augstskolai. “Svarīgi, lai skolotāji savstarpēji sarunātos un zinātu, ko kurš dara,” pārliecināts U.Gāle.
Rajona pedagogi īpašu uzmanību vērsīs skolēnu pārejai no 4. uz 5. klasi. “Sākumskolā bērni apgūst dažādas vajadzīgas prasmes, bet 5. klasē sākas priekšmetu mācība. Šajā vecumā skolēns izjūt nelielu šoku, jo zaudē arī “mammu” – klases audzinātāju –, kas pasniedza lielāko daļu stundu,” stāsta Izglītības pārvaldes vadītājs, uzsverot, ka svarīga ir mācību satura analīze ar mērķi, lai tās prasmes, kas,
4. klasi beidzot, ietvertas standartā, pilnīgi sakristu ar vēlmēm, ko sagaida 5. klases skolotāji. “Lūgsim visām 4. klašu metodiskajām apvienībām aprakstīt tās zināšanas un prasmes, kādas reāli tiek iegūtas, skatīsimies, lai 5. klases skolotāji viesotos 4. klasē, lai redzētu, ar ko būs jāstrādā. Sākumskolā pedagogi veltī daudz laika rakstiskai skolēna izpētei, bet bieži gadās, ka viņi šo mapīti neatdod 5. klases audzinātājam, vai arī viņš to noliek malā,” stāsta U.Gāle.
Turpināsies skolēnu, vecāku un pedagogu motivēšana
“Skolēnu motivācijā pirmkārt piedāvājam karjeras izvēli. Šajā gadā par ES struktūrfondu līdzekļiem katrā skolā tika izglītoti trīs pedagogi – viens vai divi no skolvadības. Vēlamies, lai karjeras izglītība sāktu darboties kā sistēma. Izglītības pārvaldē būs speciālists, kas atbildēs par šo jomu,” teic tās vadītājs, būdams pārliecināts, ka vissvarīgāk par minēto jautājumu runāt ar 8. klases skolēniem.
Būtiski celt arodizglītības prestižu. “Tagad pastāv uzskats – ja nekur citur netiec, jāiet uz arodskolu. Tomēr ne visiem jāmācās vidusskolā. Ja skolēns un viņa vecāki saprastu, ka var izvēlēties četrgadīgu arodizglītības programmu ar iespēju startēt augstskolā, daudziem tas nāktu par labu. Elektriķi, celtnieki un mūrnieki, ko tepat Zaļeniekos piedāvā, ir pieprasītas un labi apmaksātas profesijas.”
Jaunajā mācību gadā ar mammām un tētiem turpināsies darbs vecāku padomē, viņus dažādi iesaistot izglītības procesā, bet par skolotājiem tiks domāts, lai viņi neizdegtu. “Svarīgi, lai tajā brīdī, kad pedagogs saguris, būtu vieta, kur viņš varētu saņemt atbalstu. Varēsim piedāvāt semināru ciklu, kur iekļautas tēmas, ko var darīt skolotājs, lai piesaistītu papildu līdzekļus,” atklāj U.Gāle.
Pirmā lekcija “Skolotāja darbs, lomas, emocijas un izdegšanas draudi” skolvadībai norisinājās īsi pirms jaunā darba cēliena. Tajā klātesošie varēja gūt izpratni par skolotāja profesionālo stresu, emocionālo veselību un izdegšanas sindroma rašanos, emociju un ķermeņa komforta mijiedarbību un citiem jautājumiem, lai strādātu pilnvērtīgāk. Ja par nodarbību tiks saņemtas labas atsauksmes, to piedāvās visiem skolotājiem, sola Izglītības pārvaldes vadītājs.
Jaunajam cēlienam gatavi
Šogad jauni speciālisti rajona mācību iestādēs neienāca – nav aktuālas vajadzības, jo speciālistu lielākoties pietiek, apgalvo U.Gāle. “Vienu rītu no Kalnciema pilsētas vidusskolas saņēmām satraucošu zvanu, ka nebūs piecu skolotāju, taču līdz pēcpusdienai viss bija nokārtojies,” viņš stāsta. Gandarījums par tiem 42 pedagogiem, kas šogad absolvējuši dažādas augstākās mācību iestādes. Lielākā daļa ieguva pirmsskolas pedagoga kvalifikāciju. “Pirms dažiem gadiem viņi nonāca fakta priekšā, ka nepieciešama augstākā izglītība. Ļoti priecājos, ka skolotāji iestājās un pabeidza,” pauž pārvaldes vadītājs.
Turklāt četri skolotāji ieguvuši maģistra grādu pedagoģijā, viens – filoloģijā. Saņemtas arī apliecības par pamatizglītības, mājturības, mājsaimniecības un vizuālās mākslas, sporta, logopēda, informātikas, speciālās izglītības, vēstures, ģeogrāfijas un vācu valodas skolotāja kvalifikāciju. Darīts pietiekami daudz, lai 3. septembrī rajona skolas bērnus sagaidītu zinoši un darboties alkstoši pedagogi.
***
Rajona IP paveiktais izglītības jomā 2006./2007. mācību gadā
• Skolvadības aptauja un kursu organizēšana.
• Darbs skolu vizītēs.
• Pārrunas ar skolu direktoru vietniekiem mācību darbā.
• Līdzdarbība skolu akreditācijas procesos.
• Atbalsta centru izveidošana.
Līdzdarbība dažādos projektos.
• Pirmsskolas un sākumskolas sadarbība.
• Skolotāju atestācija.
