Ieva Krūmiņa, A.Brigaderes pamatskolas 6. līdz 9. klašu audzinātāja: Šajā skolā es strādāju pirmo gadu, bet darba pieredze man jau ir trīs gadi.
Ieva Krūmiņa, A.Brigaderes pamatskolas 6. līdz 9. klašu audzinātāja:
Šajā skolā es strādāju pirmo gadu, bet darba pieredze man jau ir trīs gadi. Lielākā problēma, ar ko saskāros darba sākumā, bija runas kultūra. Sapratu, ka, stāvot klases priekšā, nevaru runāt ikdienā pierastajā valodā. Tāpēc par to vienmēr nopietni domāju – tagad, šķiet, šī nepilnība jau atrisināta. Nekādu citu nopietnu sarežģījumu man nav bijis. Šis seminārs šķita pievilcīgs ar to, ka mums tika atklātas jaunas mācību metodes. Piemēram, vizualizēšanas iespēju izmantošana. To lieliski var izmantot, arī mācot vecāko klašu audzēkņus.
Sanita Kronberga, Jelgavas 3. pamatskolas 1. klases audzinātāja:
Šis ir mans pirmais mācību gads kā skolotājai. Darba sākums bija patīkams, jo jau vasarā, kad notika pirmā vecāku sapulce, vairākas māmiņas bija patīkami pārsteigtas, ka nu viņu atvases audzinās jauns pedagogs. Man savā darbā svarīgākais šķiet rādīt bērniem labu piemēru visās jomās. Zināms jau, ka pirmklasniekam skolotājs ir gluži kā autoritāte, kam gribas līdzināties, tāpēc es, īpaši runājot stundās, piedomāju pie literārās valodas. Bērns ikdienā to reti dzird, bet tālāk dzīvē tā ir ļoti noderīga. Seminārā uzzināju tiešām dažas labas lietas. Piemēram, mūs mācīja, ka svarīgi ir noteikt savu atrašanās vietu klasē. Ir jau tā, ka gribas katru mazo apmīļot un turēt ciešu kontaktu ar viņu, bet tikpat svarīgi ir parādīt, ka tev ir sava vieta, no kuras pārredzama visa klase.
Lilija Piņina, Jelgavas 2. pamatskolas 5. līdz 9. klašu audzinātāja:
Skolā strādāju jau ceturto gadu, un jāatzīst, ka man lielu problēmu, sākot darbu, nebija. Tomēr seminārā uzzināju dažas svarīgas nianses – kā veidot stiprāku kontaktu ar bērniem, kā uzvesties klasē, kur stāvēt, kādu jaunu metodiku izmantot. Es pasniedzu angļu valodu, un man būtu gribējies, lai plašāk tiek stāstīts par šā priekšmeta mācīšanu, diemžēl vairāk bija vispārīgas informācijas.
