Skolā satiekas bērni ar dažādām spējām, nākuši no atšķirīgas vides, ar savu raksturu un mentalitāti, fizisku un garīgu varēšanu, bet ne visiem izdodas iekļauties izglītības standartā.
Skolā satiekas bērni ar dažādām spējām, nākuši no atšķirīgas vides, ar savu raksturu un mentalitāti, fizisku un garīgu varēšanu, bet ne visiem izdodas iekļauties izglītības standartā. Varētu jau likt viņiem “kulties pa dzīvi” pašiem, taču vairākas Jelgavas rajona skolas atradušas oficiālu iespēju šiem bērniem palīdzēt.
Pirmais Atbalsta centrs Jelgavas rajonā nodibināts Šķibes pamatskolā. Mācību iestādi apmeklēja bērni, kuriem bija nepieciešama speciālās izglītības programma. Šādā situācijā ar skolēnu individuāli strādā speciālais pedagogs, bet tādos priekšmetos kā mūzika, sports un mājturība viņš darbojas kopā ar pārējiem, stāsta rajona Izglītības pārvaldes galvenā speciāliste Dace Pētersone-Gūtmane. Taču Šķibes skolā ir audzēkņi, kam mācīšanās sagādā grūtības, viņi nespēj koncentrēties, noturēt uzmanību un ir citas psiholoģiskas problēmas, kas neļauj veiksmīgi apgūt uzdoto. Jau ceturto gadu šajā izglītības iestādē viņus atbalsta, virzot pie kāda centra speciālista un strādājot līdz redzams rezultāts.
Atbalsta centra ideja sāka iedvesmot arī citas skolas. Līdzīgas iespējas palīdzēt saviem audzēkņiem radusi Ozolnieku vidusskola, Teteles, Staļģenes, Zaļenieku, Lielplatones un Vilces pamatskola. Katrai mācību iestādei gan ir cits stāsts un ievirze, kā darbojas centrs, bet tos visus vieno vēlme palīdzēt. “Mācību apjoms ir liels, izglītības standarts sarežģīts, daudz informācijas, lai bērns būtu apjucis, īpaši, ja mājās vai skolā nav pietiekami daudz laika konsultācijām. Centrs ir kā atbalsts, lai bērns nenolaiž rokas un nepaliek viens,” teic D.Gūtmane-Pētersone.
Vilcē viss sagatavots
Vilces pamatskolas Atbalsta centrs ir gatavs “uz papīra”, pielāgoti mācību kabineti un noskaidroti speciālisti, kas strādās ar bērniem. Atliek vien sagaidīt tā vadītāju, kas pašreiz saslimusi, un sākt darbu, stāsta direktore Dzidra Simanoviča.
Nolikums vēsta, ka Bērnu attīstības un izglītības centrs ir Vilces pamatskolas struktūrvienība. Tās galvenais uzdevums ir dot iespēju skolēniem ar īpašām vajadzībām iegūt zināšanas atbilstoši viņu veselības stāvoklim, veikt defektu korekciju individuālās un grupu nodarbībās, nodrošināt psihoemocionālo vidi, kā arī sniegt skolas pedagogiem un ģimenēm konsultatīvu palīdzību bērnu ar īpašām vajadzībām izglītošanā un audzināšanā. Lai to nodrošinātu, līdztekus vadītājai centrā strādās arī mācību priekšmetu skolotāji, logopēds, psihologi, speciālais pedagogs un koriģējošās vingrošanas pasniedzējs. Ja būs nepieciešams, darbā tiks iesaistīts arī pagasta sociālā dienesta speciālists, pagasttiesas darbinieki, policists un skolas medmāsa.
Pārsvarā ir “slinķīši”
“Sākām ar to, ka kopā ar direktora vietnieci mācību darbā izskatījām, cik daudz ir skolēnu, kam pirmajā semestrī vienā divos priekšmetos bija nepietiekams vērtējums, ar pedagogiem izspriedām, kuriem pietrūkst uzmanības un ar uzvedību nav gluži tā, kā vajadzētu” stāsta Dz.Simanoviča. Izrādījās, ka Bērnu attīstības un izglītības centrā palīdzību varētu gūt 23 no 185 Vilces pamatskolas skolēniem. “Lielākā daļa negrib mācīties. Daudzu vecākiem nekad nav laika ar bērnu padarboties. Ievērojams skaits arī to, kam logopēdiskas problēmas,” raksturo direktore.
Centrā risināsies individuāls darbs. Līdz ar speciālistiem katru dienu priekšmetu skolotāji sniegs konsultācijas, būs iespēja pārrakstīt arī neizdevušos pārbaudes darbus. “Norunājām, ka katrs pedagogs tabulu veidā sniegs “špikerus”, kas tiks izlikti telpā pie sienas – mazākajiem reizrēķins, lielākajiem fizikas un matemātikas formulas. Esam iecerējuši vēsturē un ģeogrāfijā iegādāties kartes divos eksemplāros, lai viena paliek centra telpās,” stāsta Dz.Simanoviča.
Slēgs līgumus ar skolēniem
Vecākiem, kuru atvases varētu gūt atbalstu Attīstības centrā, tika izsūtīti uzaicinājumi ierasties skolā, lai kopā ar bērnu un mācību iestādi noslēgtu trīspusēju vienošanos par turpmāko darbu. “Visas lietas risinās tikai sadarbojoties,” norāda Vilces pamatskolas direktore. “Līgumi ar vecākiem un bērniem, kam ir mācīšanās grūtības, tiek slēgti arī skolās, kur nedarbojas atbalsta centri. Parasti orientējamies, ka audzēknim ir tiesības, bet viņam jāuzņemas arī atbildība. Bez paša līdzdalības nekas nenotiek,” pievienojas rajona Izglītības pārvaldes galvenā speciāliste.
Dz.Simanoviča cer, ka līgumus parakstīs visi vecāki, taču pieļauj, ka kāds varētu to neizdarīt: “Ja pašiem nav laika un gribēšanas, vai tiešām atteiksies no šādas pietiekami veiksmīgas un labas sadarbības un palīdzības?”
Skolotāji ir cerību pilni
Nemācīšanās, slinkums, uzmanības trūkums un nespēja ilgstoši to noturēt ir kādā mācību priekšmetā nepietiekama vērtējuma galvenie cēloņi, norāda izglītības iestādes vadītāja. Pirmajā semestrī Vilces pamatskolā 5. – 9. klašu grupā bija 19 nesekmīgu skolēnu. Sākumskolas klasītēs šī situācija nav tik sarežģīta, jo audzinātājs pasniedz teju visus priekšmetus un var ar bērnu strādāt individuāli. “Mūsu skolotāji priecājas par Bērnu attīstības un izglītības centru, ir gatavi to atbalstīt un sniegt palīdzību. Viņi cer, ka ar laiku, jo uzreiz jau nekas nenotiek, būs pozitīvi rezultāti un mazināsies skolēnu skaits ar nepietiekamu vērtējumu,” atzīst Dz.Simanoviča. Šīm cerībām ir pamats, jo centra darbības modelis jau izmēģināts sākumskolas vecuma grupā. Direktore stāsta par kādu 1. klases skolnieci, kura ģimenē no vecākiem nav guvusi pilnīgi nekādu atbalstu un palīdzību, bet, individuāli strādājot ar skolotāju, uzrādījusi acīmredzamus panākumus. “Ir milzīga atšķirība, ja darbojas ar vienu diviem audzēkņiem vai 20. Prieks, ka kaut kas notiek un bērniem patīk, jo katrs tiek mīļi uzrunāts,” atzīst Dz.Simanoviča.
Sadarbība ar pārvaldi
“Atbalsta centri mācību iestādēs darbojas autonomi, un katram ir sava specifika, taču vadītāji no mums lūdz informējošu un izglītojošu daļu. Tas ir mūsu pienākums, kas jāpilda,” stāsta pārvaldes galvenā speciāliste D.Gūtmane-Pētersone. Centrā strādājošie speciālisti tiekas savās metodiskajās apvienībās, taču jādomā par iespēju kopīgi sadarboties un izzināt, kā efektīvāk strādāt tieši šajā atbalsta struktūrvienībā. Jau norisinājušies vairāki semināri un pieredzes apmaiņas braucieni.
